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domingo, 18 de diciembre de 2016

FECHAS DE RECUPERACIÓN DE LA 1ª EVALUACIÓN

Si has suspendido la primera evaluación de Lengua y Literatura, tendrás que hacer la recuperación a la vuelta de vacaciones de navidad.😕

Los exámenes serán en la semana de la vuelta de vacaciones, en la hora de clase correspondiente 
🔉. Aquí tienes las fechas exactas:
  • 1º A: jueves, día 12 de enero. 
  • 1º C: jueves, día 12 de enero. 
  • 1º B/D: jueves, día 12 de enero. 
  • 4º B: viernes, día 13 de enero, en hora de clase (si pudiera ser, cogeríamos la segunda hora del jueves para hacer el examen. Debo consultarlo antes, por si hay alguna actividad programada).
En primero, como ya sabéis, entrarán los contenidos de las unidades 1, 2 y 3 de nuestro libro de texto. En el caso de 4º entrarán las unidades 1 y 2 del bloque de Lengua; y las unidades de literatura referidas a los siglos XVIII y XIX (completo). 
      
    
Es duro, pero hay que dedicar un tiempo a prepararlo ahora, antes de que se olvide o se empiece con la materia de la segunda evaluación. Tómalo con calma, y adelante. Puedes conseguirlo. 


sábado, 10 de diciembre de 2016

CONTROL DE LECTURA RIMAS Y LEYENDAS en 4º ESO


El próximo martes tenemos el control de lectura de Rimas y leyendas. Como ya sabéis os haré preguntas sobre las cinco leyendas que habéis leído: las cinco que estaban en la guía inicial o las cinco incluidas en Liber. (En la última entrada sobre Bécquer podéis ya encontrar preguntas sobre:  La venta del Gato, La rosa de Pasión y La cruz del diablo. Lo he actualizado hoy mismo.)

Además, tenéis que entregar copiado ( a mano en cartulina blanca o de color) un poema de cada uno de los bloques temáticos de las rimas. Con ellos haremos un mural para nuestra clase.

El examen será puntuado con un 10% de la nota de evaluación; y la guía de lectura junto con los poemas será contado como nota de clase.

Espero que llevéis bien el trabajo. ¡Ánimo!

martes, 29 de noviembre de 2016

RELATOS GANADORES DEL CONCURSO "CUENTO CONTIGO"



Aquí tenéis los relatos que han ganado el concurso literario. Se trataba de escribir un texto de un máximo de 150 palabras, que partía de un inicio dado.
Espero que disfrutéis al leerlos.
Y ahora a ver si conseguimos clasificarnos en la fase autonómica y llegar al final.
¡A por ello Victoria Kent!


  TEXTO 1
  BI-VENCIAS CRIMINALES

Lulú se dirigió cautelosa hacia la puerta empuñando el cuchillo de cocina en su mano derecha. “El cartero”, se oyó decir, mientras Lulú acercaba su ojo derecho a la mirilla.

Antes de llegar a mirar se detuvo y pensó en las consecuencias que podría tener ese acto. Dejó el cuchillo en la mesa y entreabrió la puerta. “¿Qué quiere?”, preguntó malhumoradamente.

El cartero, algo extrañado por la actitud de aquella mujer, le respondió con un tono tranquilo: “Le traigo un paquete.”

A Lulú le cambió la actitud, abrió tranquilamente la puerta y dejó pasar al cartero. Este, asustado por aquel cambio de actitud, puso sus sentidos alerta.

Justo cuando el cartero le iba a dar el bolígrafo, Lulú empuñó fuertemente el cuchillo y lo clavó en su pecho. Asustada, salió corriendo hacia la cocina, cogió unos paños e intentó no dejar pruebas.

Horas después llegó la policía y se encontró el cadáver del cartero y a Lulú en una esquina sentada.

 Posteriormente a Lulú le hicieron un examen psicológico y concluyeron que sufría un fuerte trastorno de personalidad y bipolaridad. 

  

                                                                            Autora: Cecilia Manzanares Garrido  (4º A)


 TEXTO 2


TE LO PROMETO, JULIA 

Lulú se dirigió cautelosa hacia la puerta empuñando el cuchillo de cocina en su mano derecha. “El cartero”, se oyó decir, mientras Lulú acercaba su ojo derecho a la mirilla. Efectivamente, era él. Dejó el cuchillo en el mueble y con la  cadena echada le abrió. “Démelas por aquí”, dijo Lulú.

Temblando cogió las cartas, otra amenaza la esperaba. “El día se acerca. Pagarás por lo que hiciste a Julia” ponía en la nota. Comenzó a llorar, no tenía culpa de lo que le pasó.

Julia era su mejor amiga. Llevaban juntas desde el colegio. Pero al entrar al instituto todo cambió. Se empezó a juntar con otras chicas que se metían con todo el mundo, hasta con Lulú.

El año pasado Julia se suicidó por unas fotos muy comprometedoras que alguien subió a internet. Todos señalaban que fue Lulú por todo lo ocurrido, pero se equivocaban.

“Encontraré al que hizo esto”, gritó Lulú entre llantos mientras golpeaba con sus nudillos ensangrentados la pared.



                                                                                        Autora: Esther Damián Rodríguez (4º D) 



TEXTO 3  

MALDITA NOCHE 

Lulú se dirigió cautelosa hacia la puerta empuñando el cuchillo de cocina en su mano derecha. “El cartero”, se oyó decir, mientras Lulú acercaba su ojo derecho a la mirilla. Abrió la puerta y no había nadie. Ella, confusa,  la cerró pensando que se trataría de una broma de mal gusto.

Volvió a la cocina donde su hermana la aguardaba impaciente para preparar la cena de esa terrorífica noche. Los niños gritaban sin piedad por las calles; la luna iluminaba las calles;  todo el mundo contenía el aliento, expectante a lo que pudiera ocurrir esa noche, esa maldita noche de sustos y miedo.

Lulú aunque no era muy fan de aquello siempre le hacía gracia asustar a los niños que llamaban a su puerta; ya que no tenía caramelos,  les daba un susto. Era la noche de Halloween después de todo.





                                                                                     Autora: Esther Ruiz Ramos (4º C)


TEXTO 4  

DUEÑA DE SU LIBERTAD 

Lulú se dirigió cautelosa hacia la puerta empuñando el cuchillo de cocina en su mano derecha. “El cartero”, se oyó decir, mientras Lulú acercaba su ojo derecho a la mirilla.

Escondió el cuchillo a su espalda y con una falsa sonrisa abrió la puerta para recoger la carta que esperaba, que aparentemente era muy pequeña.

Se despidió del cartero tras firmar el albarán y se dirigió hacia la mesa del comedor donde la depositó. La miraba nerviosa, pero tenía miedo a su ignorancia y decidió posponer su curiosidad a esa misma noche.

Pasó la mayor parte del día ocupada, tratando de no pensar, pero aun así siempre caía en la tentación. Al fin llegó el momento que había estado esperando durante casi siete meses y los nervios la mataban. Decidió salir de dudas.

 Tras leer la carta suspiró. Por fin podría salir sin que quien una vez fue su marido tratara de acabar con ella definitivamente. Es curioso como algo tan pequeño puede significar algo tan grande.



                                                                                        Autora: Cristina Palomo (4º D)

lunes, 28 de noviembre de 2016

MAS LEYENDAS DE BÉCQUER... GUÍA DE LECTURA

Como ya sabéis había quedado en preparar la guía de las lecturas que aparecen el libro de lectura recomendado (Liber). Aquí lo tenéis. Perdonad la tardanza, vosotros y Bécquer.


LA VENTA DE LOS GATOS

1.      El narrador, en la primera parte, llega a la Venta de los Gatos. Estando en ella observa absorto a las gentes que allí se encuentran. ¿Quién es la persona que más atrae su atención?


2.      El narrador para recordar esa escena hizo un dibujo.   ¿Quién se  le pidió cuando lo había ya terminado? (Explica qué relación había entre ellos.)


3.      El narrador tiempo después regresa a Sevilla y quiere regresar a la Venta de los Gatos. Su amigo le avisa de que al lado de la venta han construido algo. ¿De qué se trata?


4.      El narrador acude a la venta de nuevo. ¿Qué le sorprende en ella?


5.      El ventero explica al narrador qué desgracias han sucedido en la venta desde que él estuvo allí. Explica detalladamente lo que le sucedió a Amparo.


6.      ¿Qué le sucedió al hijo del ventero? ¿Por qué?


7.      Menciona qué elementos característicos del Romanticismo aparecen en esta leyenda.



LA CRUZ DEL DIABLO

1.      En el capítulo I Bécquer arranca la leyenda contando de forma autobiográfica su detención ante una cruz en Bellver. ¿De qué le previene el guía?

2.      ¿Quién contará al protagonista y sus acompañantes la historia de la cruz? ¿Cuándo lo hará?

3.      ¿Por qué abandonó sus tierras el Señor del Segre? ¿Durante cuánto tiempo lo hizo?

4.      ¿Qué pretendía el señor del Segre y sus secuaces a su regreso? ¿Qué hicieron sus antiguos vasallos para vengarse?

5.      ¿Qué sucesos extraños, que desatan el terror entre los habitantes, comienzan a tener lugar?

6.      ¿Qué revela un bandido antes de morir respecto al que ha sido su jefe?

7.      ¿A quién acudieron las gentes de Bellver para acabar con los extraños sucesos y con el hombre que capitaneaba al grupo?

8.      ¿Qué les ofreció este hombre para conseguir su propósito?

9.      Cuando le cogieron preso, ¿iqué sorpresa se llevó toda la población al verle con la visera levantada?

10.   ¿Qué sucedía una y otra vez con la armadura del Señor del Segre?

11.   Finalmente, ¿qué ideó el ermitaño para resolver la situación?

12.   ¿Lo consiguieron con facilidad?

13.   Volviendo al relato del guía, ¿qué sucede con esa cruz en la actualidad?




LA ROSA DE PASIÓN

1.      ¿Qué carácter tenía Daniel? (Indica algunos rasgos que le caracterizan.)¡Q

2.      ¿De qué se extrañaba la gente al ver la belleza de Sara?

3.      ¿Qué le habían pedido los judíos más poderosos a Sara? ¿Por qué ella no accedía?

4.      ¿Qué rumor circulaba sobre Sara? ¿Quién se lo contó a su padre?

5.      Un barquero parece estar muy extrañado la noche de los hechos. ¿Por qué?

6.      ¿Qué estaban preparando los judíos en una iglesia dirigidos por Daniel?

7.      ¿Con qué confesión sorpendió Sara a su padre y a los suyos aquella noche?

8.      ¿Qué fin le esperaba a Sara entonces aquella noche?

9.      Años después, según la leyenda, apareció una flor. ¿Cuál era su nombre? ¿Dónde apareció?

10.    ¿Qué sucedió con el cadáver de aquella mujer?









jueves, 10 de noviembre de 2016

También las estatuas tienen miedo

Este libro de Andrea Ferrari  está gustando mucho a todos mis chicos de primero de ESO.
Los alumnos de 1 B y 1 D han realizado este bonito mural que está expuesto en la entrada de la biblioteca.
También los de 1 ESO A han hecho uno que está expuesto en su clase. Podéis verlo en las imágenes inferiores.
Espero que os gusten a  todos y os animéis a leer esta tierna novela!




lunes, 7 de noviembre de 2016

FOTOGRAFÍAS CONCURSO LITERARIO "CUENTO CONTIGO" (4º ESO)



Aquí tenéis unas imágenes de los alumnos participantes en el concurso, que realizamos en el salón de actos del centro.
Los participantes disfrutaron escribiendo su historia, aunque algunos tuvieron muchas dificultades para no superar el número de palabras que se nos había fijado como límite.
Una experiencia  literaria más para estos alumnos de 4º de ESO.
A todos vosotros, mi más sincero agradecimiento por vuestra participación. Necesitamos alumnos como vosotros, con ganas, con entusiasmo, con ilusión...Decididos a perder el recreo por una buena causa.
Gracias, todos sois en realidad unos ganadores.






miércoles, 2 de noviembre de 2016

CONCURSO LITERARIO:" CUENTO CONTIGO"

                 Este concurso literario y creativo dirigido a los alumnos de 4º ESO ya ha arrancado.

Los treinta alumnos participantes de nuestro centro ya están inscritos en él. Para comprobarlo podéis consultar el blog que se ha creado para informar acerca de todo lo relativo al concurso. Pincha aquí para acceder al blog  (Ya me diréis si os habéis encontrado correctamente inscritos.)

El próximo día 7 de noviembre, lunes,  tenemos la primera cita. En ese día se nos comunicará el inicio con el que tenéis que escribir un relato que tenga, como máximo, 150 palabras y tendréis que escribirlo. Para ello todos los participantes debéis estar presentes a la hora acordada, en principio las 14:10. Os confirmaremos la hora exacta y el lugar este viernes, cuando hayamos solucionado los posibles problemas de algunos participantes.

Un jurado integrado por profesores del centro seleccionará los cuatro mejores relatos, que serán los que pasarán a la siguiente fase. Y ya os iremos comunicando qué debe hacerse en ese caso...hay muchas sorpresas preparadas para nosotros por nuestro amigos murcianos.

Si tenéis cualquier duda, podéis consultarme a mí o a Ester, la profesora de Lengua y Literatura de 4ºA, C y D. Estoy segura de que entre los alumnos del IES Victoria Kent se "esconde" un gran escritor. Vamos a descubrirlo.


¡Esto va a ser divertido!


martes, 1 de noviembre de 2016

SEGUIMOS CON LOS MONEMAS...


Buscando nuevos ejemplos de división de palabras en monemas he encontrado estas entradas  en un blog muy interesante.
Os remito también a ellas, por si queréis tener más ejemplos o por si os ha surgido alguna duda. En este caso dan un menor número de ejemplos resueltos, pero está mejor explicado, por lo que me parece que puede resultaros de gran ayuda también.

 Pincha aquí para buscar más ejemplos en otro blog

CONTENIDOS EXAMEN LENGUA Y LITERATURA 1º ESO

El próximo viernes(4 de noviembre)  haremos el examen de los Temas 1-2, en los grupos de 1ºC y 1ºA. Los contenidos que debéis preparar son;
  1. La comunicación: definición y elementos de la comunicación. (Teoría y/o práctica  -ejercicios prácticos-)
  2. Comunicación verbal y no verbal. (Teoría)
  3. Lengua oral y lengua escrita. Definición y características de cada una de ellas. (Teoría)
  4. El signo.Definición y tipos de signo según su relación con la realidad a a que hacen referencia  (indicio, icono y símbolo.) (Teoría y/o práctica  -ejercicios prácticos-)
  5. Los monemas. Definición.  Esquema de los monemas copiado en el cuaderno. División de palabras en monemas (revisar los ejercicios hechos en clase y las palabras de la entrada anterior de este mismo blog.) (Teoría y/o práctica  -ejercicios prácticos-)
  6. Reglas generales de acentuación. Teoría y práctica. 
  7. La literatura. Definición. Elementos de la comunicación en la literatura.
  8. El texto. Definición de texto y características o propiedades del texto. (Apuntes en cuaderno) (Teoría)
  9. Lenguaje, lengua y dialecto. Definición. Diferencias entre lengua y dialecto, en el cuaderno. (Teoría)
  10. Bilingüismo y diglosia. Definición. (Teoría)
  11. Lenguas y dialectos hablados en España. (Debéis tener clara cuáles de las variedades son lenguas, cuáles son dialectos, su procedencia... pero no es necesario aprender los rasgos de cada una de ellas. Recuerda que lo copiamos en el cuaderno.) (Teoría)
  12. El español de América y el español en el mundo. (Copiado en el cuaderno.)(Teoría)
  13. Léxico del español: procedencia de los vocablos del español. Concepto de préstamo. (Teoría)
  14. Palabra simple, compuesta y derivada. (Se debe indicar de las palabras divididas en monemas. Práctica) 
  15. Diptongos e hiatos. Definición y combinaciones vocálicas que los forman. (Práctica: división de palabras en sílabas reconociendo los diptongos e hiatos)
El miércoles y jueves nos dedicaremos a repasar los últimos contenidos y los que más os han costado. Pero el examen ya debes haber empezado a prepararlo. Hay muchos contenidos teóricos y suele resultar difícil. 
Recuerda que es importante ser muy preciso al definir; entender los contenidos prácticos;  y cuidar la expresión, ortografía y presentación. 

Estoy segura de que si lo preparas el examen saldrá bien. Mucho ánimo y esfuérzate. ¡Merece la pena!

miércoles, 26 de octubre de 2016

Los monemas

Tomado del blog Primerosaurios, de Javier Hernández

Si estás preparando el examen de Lengua y Literatura de 1º ESO, seguro que tendrás problemas con la división de las palabras en monemas. Es uno de los contenidos que más os cuesta entender...
Por eso he pensado en incluiros aquí una serie de palabras que podéis dividir y comprobar vosotros mismos qué tal están para que preparéis el examen. ¿Os parece buena idea?

Aquí tenéis un listado de palabras que debéis dividir en monemas:
grandote             abuelete                   gentuza                 estudiante
avispero              cristianismo              bondad                 barbudo
leonés                 buenísimo                 paupérrimo           atardecer
enrojecer            panecito                   manecilla              humareda
aterrizaje            alunizaje                   rosaleda                anteponer
antesala              acéfalo                     intocable               imperdible
desunión             deformado                disgustado             anticiclón
bicicletas            extraeremos              exalumnos             coautores
condiscípulo        compartiré                entreacto              supervivencia
submarino           someter                    reunión                 reponer
ultramarinos        transfusión                transcribimos        retroceder
intramuscular      encestar                    encaminar             encarrilaréis
imprevisible        inconmovible            indemostrable       irrebatible
irreconocible       descomponer            difícilmente           pronombres
y                         con                           aquel                    sin
infelicidad           descabellada             desaparecerá       


Después, para comprobar qué tal te ha salido, ve al siguiente enlace: Pincha aquí

lunes, 17 de octubre de 2016

LOS SINTAGMAS


IES VICTORIA KENT
Curso 2020/21

                                              

LOS SINTAGMAS


Los grupos de palabras que podemos encontrar en una oración son:
1.     Sintagmas nominales
2.     Sintagmas adjetivales
3.     Sintagmas adverbiales
4.     Sintagmas preposicionales
5.     Sintagmas verbales

Cada uno de ellos desempeñará una función en la oración en la que se encuentre.

Pero, ¿cómo se analizan estos sintagmas? ¿Qué elementos hay dentro de cada uno de estos grupos de palabras? Veámoslo.

1.     El sintagma nominal
El sintagma nominal se compone una serie de palabras que tienen las siguientes funciones:
a.     Determinante . Esta función la desempeñará un adjetivo posesivo, numeral, demostrativo, indefinido, interrogativo, y exclamativo;  o un artículo (determinado o indeterminado).
b.    Núcleo. Esta función será desempeñada por un sustantivo, un pronombre, o una palabra sustantivada .
c.      Complemento del nombre. Esta función la pueden desempeñar los siguientes elementos:
·         un adjetivo calificativo. Ej: un coche rojo
·         un sustantivo en aposición .Ej: una casa jardín
·         un sintagma preposicional . Ej: un helado de fresa.     
·         una oración de relativo. Ej: un niño que sabe divertirse

Los únicos elementos imprescindibles en el sintagma nominal son los sustantivos, pronombres o palabras sustantivadas, que funcionarán como núcleo. El resto pueden aparecer en él  o no hacerlo.


2.     Los  sintagmas adjetivales
Estos sintagmas son grupos de palabras que tienen como núcleo un adjetivo. Por ejemplo: muy alto,  pequeñísimo, hábil con la espada, realmente estremecedor,...Estos grupos de palabras pueden ser sustituidos o reducidos a un solo adjetivo.
Veamos de qué elementos consta el sintagma adjetival:
·         Cuantificador (Cuant.): más, menos, muy, tan, bastante, etc.
·         Núcleo (N.): un adjetivo (Este elemento es imprescindible para poder hablar de  sintagma adjetival).
·         Complemento del adjetivo (C. Adj): hábil con la espada,  preocupado por sus problemas, etc. 

   
3.   Los sintagmas adverbiales
Los sintagmas adverbiales son aquellos grupos de palabras que tienen como núcleo un adverbio: muy temprano, muy tarde, rápidamente, constantemente, hoy, pronto, etc. Estos grupos de palabras constan de:
1.     Cuantificador (Cuant.): muy, menos, bastante, más, tan,...
2.     Núcleo (N): un adverbio (Este elemento es imprescindible para poder hablar de sintagma adverbial.)
3.     Complementos del adverbio: Sintagmas preposicionales que complementan al adverbio, como   de mi casa en el sintagma adverbial “lejos de mi casa”.



4.  Los sintagmas preposicionales
Los sintagmas preposicionales son grupos de palabras que van introducidos por una preposición (recuerda que las preposiciones son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre, tras, mediante y durante.)
 Estos sintagmas constan de:
1.     Enlace (E): esta función la desempeña la preposición que introduce el grupo de palabras. Ejemplo: de, para, con,...                                        
2.     Término (T): esta función puede ser desempeñada por distintos grupos de palabras, como: sintagmas nominales ( de Madrid, de su amiga, ...);   sintagmas adverbiales (de allí, de muy cerca, para hoy,...), e incluso oraciones (de los que más corren, para los que sean más rápidos, ...).

                                                                                             

5. El sintagma verbal.                           


Ya sabes que el sintagma verbal funciona como predicado, y que éste puede ser de dos tipos:
1.     Predicado nominal (cuando está compuesto por un verbo copulativo )
2.     Predicado verbal  (cuando su núcleo es un verbo predicativo, es decir,  no copulativo.)
Por tanto, cuando tengamos ya un sintagma verbal, tendremos una oración.

Vamos a recordar qué tipos de complemento pueden aparecer en cada uno de estos predicados:

1.    Predicado nominal
Compuesto normalmente por:
NÚCLEO (ser, estar, parecer) + ATRIBUTO + Complemento circunstancial (opcional). 

La función de atributo puede desempeñarla un sintagma adjetival, nominal, adverbial e incluso preposicional. Comprobémoslo:
A. Pedro es muy agradable (S. Adj)
B. Pedro es un buen chico (S. Nominal)
C. Pedro es así (S. Adv.)
D. Pedro es de Madrid  (S. Preposicional)

Debes recordar que el atributo siempre puede sustituirse por lo. Ejemplo: Pedro lo es.

2.       Predicado verbal
Compuesto por un verbo predicativo, que funciona como NÚCLEO, que puede ir acompañado o no de complementos. Los complementos que pueden aparecer en él son los siguientes:

-          COMPLEMENTO DIRECTO. El complemento directo es un sintagma nominal (o preposicional con la preposición a) que llevan los verbos transitivos para completar su significado
-          El complemento directo normalmente no lleva ninguna preposición; pero si es de persona o cosa personificada puede ir precedido por la preposición a:
-          Como pan (sin preposición)
-          Vi a Miguel (con preposición porque es una persona)
        - El complemento directo puede ser sustituido por:
-          LO/ LE  (para el masculino singular)
-          LA  (para el femenino singular)
-          LOS/ LAS (para masculino y femenino plural respectivamente).
-          Recuerda que el CD de una oración activa se convierte en el SUJETO PACIENTE  de una oración pasiva. Como ejemplo sencillo recuerda la siguiente oración: “Pepito come pan”,  y la pasiva correspondiente: “El pan fue comido por Pepito”.


2.1  COMPLEMENTO INDIRECTO. El complemento indirecto es un sintagma preposicional introducido por la preposición a o un sintagma nominal cuyo núcleo sean los pronombres le o les.  
 - El complemento indirecto indica el destinatario de la acción del verbo.
 - El CI se puede sustituir por los pronombres átonos le o les.
-          Ejemplos:- Los niños cantaron a Laura canciones
                    - Los niños le cantaron canciones

2.2  EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL. El complemento circunstancial  es un sintagma nominal, adverbial  o preposicional que expresa circunstancias variadas, como: lugar, tiempo, modo, finalidad, causa, compañía, instrumento, cantidad, etc.
-          El complemento circunstancial puede cambiar de lugar dentro de la oración o puede también ser suprimido, sin que la oración en cuestión pierda sentido.
-          Además, el complemento circunstancial puede  ser sustituido por un adverbio.
a.     Estuvo ingresado una semana   en el hospital.
b.    Durante las vacaciones haremos excursiones a la montaña.
c.     No voy a ir al cine    con mis amigos   por varias razones.



2.3  EL PREDICATIVO. El predicativo es normalmente un sintagma adjetival, pero puede ser también nominal. Puede ser de dos tipos:
·         Este complemento dice algo a la vez del verbo y del sujeto,  con el que concuerda en género y número. (PVO. DEL SUJETO)
·         A veces el predicativo es un sintagma adjetival o nominal que concuerda con el complemento directo (PVO. DEL CD).
-          A. La chica descansa tranquila / Las chicas descansan tranquilas(PVO. DEL SUJETO)
-          B. Los alumnos eligieron a Nuria delegada /  Los alumnos eligieron a Nuria y a María delegadas  (PVO DEL CD.)

Recuerda que sueles confundirlo con el CCM, de manera que cuando al analizar pienses que se trata de un CCM debes detenerte, y pensar si concuerda en género y número con el sujeto o con el CD; si es así, se tratará de un predicativo. En el CCM no se da ese tipo de concordancia:

-          Pedro llegó rápidamente
-          Pedro y María llegaron rápidamente (CCM)

Frente a:
            Pedro llegó enfadado
            Pedro y María llegaron enfadados(PVO)                      


2.4  EL COMPLEMENTO AGENTE. El complemento agente es un sintagma preposicional, introducido únicamente por la preposición por.
-Sólo aparece en las oraciones pasivas, y sirve para indicar quién es el que realiza la acción indicada por el  verbo.
A.    Laura fue tranquilizada por el doctor
B.    Ana y su amiga han sido premiadas por sus padres en esta evaluación.



2.5   COMPLEMENTO DE RÉGIMEN.  El complemento de régimen es siempre un sintagma preposicional, es decir, siempre ha de ir precedido por una preposición. Este complemento lo necesitan algunos verbos para completar su significado (por eso a veces se confunde con el CD; pero no debes hacerlo, puesto que el CD únicamente puede llevar la preposición a ( y sólo si es de persona), mientras que el suplemento puede ir precedido por cualquier preposición.

- Observa algunos verbos que exigen suplemento: Consistir(en), acordarse (de), complacerse (con/en/de), arremeter (contra), desconfiar (de), optar (a/por), insistir (en), tratar (de), etc.
-          El suplemento se caracteriza y diferencia de los circunstanciales en que no puede ser sustituido por un adverbio (aunque quizá puedas encontrar alguna excepción); ha de ser sustituido únicamente por la preposición que rija el verbo más pronombre. (Ahora lo veremos)

-          Ejemplos de suplemento:  Nuestra profesora siempre insiste en los mismos temas.; Este individuo siempre se arrima a los poderosos. Posibles sustituciones: Nuestra profesora siempre insiste en ellos/ello/eso; Este individuo siempre se arrima a ellos. (No podremos sustituirlo por lo, la, los o las.)












RESUMEN DEL SINTAGMA VERBAL

PREDICADO NOMINAL

§  NÚCLEO (VERBOS SER, ESTAR O PARECER)
§  ATRIBUTO:
o     Puede ser SN, S. ADJ. , S. PREP O S.ADV
o    SUSTITUIBLE POR LO.
§  PUEDE APARECER UN C. CIRCUNSTANCIAL .


PREDICADO VERBAL

            Consta de :
-          Núcleo (VERBO PREDICATIVO, USOS ESPECIALES DE SER Y ESTAR -con valor predicativo-, VERBO EN VOZ PASIVA O PERÍFRASIS VERBAL)

-          Complementos:

1.     COMPLEMENTO DIRECTO :
-          ¿QUÉ? (A VECES TB. ¿A QUIÉN?)
-          SN O SPREP ( CON PREPOSICIÓN A, CUANDO ES DE PERSONA)
-          SUSTITUIBLE POR: LO/LE, LA, LOS, LAS.
-          AL PASAR LA ORACIÓN A PASIVA, EL CD SE CONVIERTE EN SUJETO.(El pan fue comido por Pepito)
   
2.     COMPLEMENTO INDIRECTO:
·         ¿A QUIÉN?
·         SIEMPRE  S. PREP (CON PREPOSICIÓN A)
·         SUSTITUIBLE POR LE/LES.


3.     COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL:
§  ¿DÓNDE? ¿CUÁNDO? ¿CÓMO? ,ETC.
§  DISTINTOS TIPOS (tiempo, espacio, modo,...)
§  DESEMPEÑADO POR UN SN., UN S. ADV. O UN S. PREP.
§  SUSTITUIBLES POR UN ADVERBIO

4.     PREDICATIVO:         
§  ¿CÓMO?
§  SINTAGMA ADJETIVAL O NOMINAL
§  DOS TIPOS: DEL SUJETO Y DEL CD
§  RECUERDA: SUELES CONFUNDIRLO CON EL CCM, PERO CUIDADO PORQUE EL PVO CONCUERDA EN GÉNERO Y NÚMERO CON EL SUJETO O COMPLEMENTO DIRECTO.
§  MODIFICA AL VERBO Y AL SUJ. O CD. A LA VEZ

5.    AGENTE:
o    SIEMPRE EN ORACIONES PASIVAS (SER + PARTICIPIO)
o    SIEMPRE INTRODUCIDO POR  LA PREPOSICIÓN POR
o    INDICA QUIÉN LLEVA A CABO LA ACCIÓN.


6.    COMPLEMENTO DE RÉGIMEN 
o    ¿DE QUÉ? ¿EN QUÉ?  ¿A QUÉ? ¿CON QUÉ? (ETC.)
o    SIEMPRE S.PREP. (CON CUALQUIER PREPOSICIÓN)
o    CUIDADO: PUEDES CONFUNDIRLO CON EL CD (PERO EL CD SOLO PUEDE LLEVAR LA PREPOSICIÓN A)
o    NO SUSTITUIBLE POR UN ADVERBIO

o    SUSTITUIBLE POR PREPOSICIÓN + PRONOMBRE