EXAMEN DE LENGUA Y LITERATURA PENDIENTE DE 1º ESO

Este es el enlace para aquellos alumnos que deban realizar el examen de Lengua y Literatura de 1º de ESO porque la suspendieron en su día y no la han recuperado aún.
Este trabajo debe entregarse realizado como máximo el día 15 de junio, lunes, antes de las doce de la mañana. La dirección de envío es: ysanchidrianhernandez@educa.madrid.org (si da problemas también podría enviarse a yolandasanchidrian@hotmail.com)

Aquí tenéis el enlace con el examen en word, para que lo hagáis
Enlace a un documento de google drive

Podéis hacerlo a ordenador, en un word, o enviarme una foto de vuestras respuestas hechas en un folio.

BLOQUE 16 Y DESPEDIDA.

Buenos días, a todos mi chicos de 2º de ESO.

A los que ya habéis aprobado el curso, quería daros mi enhorabuena por ello. Muchos habéis trabajado duro y os habéis adaptado a las circunstancias y hecho los ejercicios on line. Os habéis buscado la vida para encontrar los blogs, plataformas, documentos de drive...Lo que fuera. Habéis podido con todas las asignaturas y con todas las tareas.  A ese grupo que ha trabajado entregado y con ganas, de verdad, mi más sincera enhorabuena; incluso a aquellos que han cumplido con todo, con pocas ganas, pero que han cumplido y entregado TODAS LAS TAREAS SOLICITADAS

A los que han aprobado muy justitos y que ellos mismos no se lo esperaban... os pido que seáis cautelosos y que trabajéis mucho más el curso que viene en esta asignatura. Lo habéis sacado, pero no habéis hecho un gran esfuerzo y eso se va a notar en 3º. El curso de 3º es especialmente duro, porque además de todo lo que solemos trabajar, empezáis a trabajar historia de la Literatura y comentario de texto. Eso lo convierte en un curso especialmente difícil... Así que, contad con ello desde el comienzo y si podéis, haced ejercicios de repaso o algún cuadernillo especifico de Lengua y literatura de 2º de ESO. Si queréis podéis pedirme consejo y os diré que os conviene. 

Y por último, para los que han suspendido...aún queda una última oportunidad. El examen del día 16 de junio, en el que podéis aún aprobar. Tenéis las indicaciones sobre el examen un poco más abajo, en la entrada anterior (que he modificado y completado hoy mismo)

A todos en general deciros que ha sido un placer estar con vosotros en este curso tan especial.  

Y que,  por mi parte,  la TAREA 16  PARA LOS APROBADOS VA A SER: 

DISFRUTAR DE LAS VACACIONES MERECIDAS LEYENDO UN BUEN LIBRO, SI PUEDE SER. 

 

En estos días, cuando pasen ya exámenes y pruebas, os colgaré una selección de lecturas que os aconsejo para disfrutar del tiempo libre, sin obligaciones y sin presión de exámenes. 

Si queréis escribirme para darme vuestras sugerencias de lectura, yo estaré encantada de incluirlas en mi selección. 

Un abrazo a todos. 

INDICACIONES PARA LOS QUE HAN SUSPENDIDO LA ASIGNATURA DE LENGUA Y LITERATURA DE 2º ESO

Los que habéis suspendido  LENGUA Y LITERATURA en 2º ESO  tendréis que hacer el examen de Extraordinaria el día 16 de junio, en el horario fijado en calendario.(EXAMEN ONLINE Se colgará a las 13.45 y tendréis hasta las 16.45 para entregarlo)

Para este examen los contenidos fundamentales que debéis preparar serán: 

1. Comprensión de textos 
2. Expresión escrita.
3. Reglas de acentuación y ortografía (tilde diacrítica, uso de mayúsculas, etc.)
4. Tipos de texto (narrativo, descriptivo, argumentativo...) . Cada uno de ellos con sus principales características y elementos
5. Clases de palabra (identificar y analizar: sustantivos, adjetivos,  pronombres, determinantes, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones, interjecciones...) Es algo que hemos ido trabajando todo el curso. 
6. Principales fenómenos semánticos: polisemia, sinonimia, antonimia, homonimia (homógrafos y homófonos)
7. Principales figuras retóricas (metáfora, comparación, hipérbole, etc.)
8. Métrica (medida de versos, rima asonante y consonante...)

Habrá preguntas teóricas y prácticas. 

No entrarán en examen los siguientes contenidos: Historia de la literatura,  análisis sintáctico, cambio semántico -tabú, eufemismo y disfemismo-)

Si alguno de vosotros necesita ayuda personalizada, puede escribirme a yolandasanchidrian@hotmail.com y podemos encontrar la manera de vernos a través de alguna plataforma (zoom, teams, etc.) para resolver dudas. O simplemente para atender esas dudas por correo, como hemos estado haciendo en estos meses. 

Sois muy pocos los que debéis hacer este examen. Aprovechad esta última oportunidad para aprobar el curso. 

A por ello, chicos. 

INDICACIONES PARA EL EXAMEN DE PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES (1º O 3º ESO)

Hola a todos.
Algunos de vosotros, muy poquitos, aún tenéis suspensa la asignatura de Lengua y Literatura de 1º de ESO o de 3º ESO. En ese caso se colgará un trabajo (tipo examen) el próximo día 12 de junio a las diez de la mañana en este blog. Y me lo tendréis que entregar hecho, por correo electrónico, como máximo, el lunes día 15 a las 12:00 h .
 Será similar al trabajo que ya se hizo para recuperar la asignatura pendiente en el mes de mayo, con los contenidos trabajados en el curso anterior con vuestros respectivos profesores.
De la corrección  de ese ejercicio se encarga el profesor de este curso, en este caso yo.
¡Animo y a por ello!

En el blog de Lengua y Literatura del instituto podéis encontrar ejercicios de esos niveles hechos por los profesores de 1º y 3º. Podéis hacerlos y enviármelos si queréis practicar y preparar el examen.
Os dejo aquí el enlace al Blog general de Lengua y Literatura de todos los profes de nuestro instituto. Pincha aquí. Blog Lengua y Literatura Victoria Kent Torrejón de Ardoz
Ánimo.

BLOQUE 15: ACTIVIDADES INTERACTIVAS

¡Hola a todos!

Esta semana es ya la última antes de la evaluación ordinaria...y estamos ultimando ya las correcciones y evaluando. Estos días estoy en contacto con algunos de vosotros, pidiéndoos tareas o revisando algunas cuestiones.
Así que os voy a dejar dos entretenimientos:

1. Actividades interactivas de otra página que me ha gustado. De ella tenéis que hacer los bloques de MORFOLOGÍA, ACENTUACIÓN, DICCIONARIO, TIPOLOGÍA TEXTUAL. He ido haciendo las actividades de esos bloques y todas me han parecido interesantes y adecuadas. Sólo ha habido un par de ellas que requerían archivos de sonido y no estaban activos...El resto genial. Así que, ánimo. A por ello. Vais a poder repasar verbos, usar la tilde diacrítica, saber las partes de una entrada en el diccionario, repasar los tipos de narrador, etc. Creo que os gustará. Os dejo aquí el enlace  Actividades interactivas Materiales de Lengua
2. Y, sobre todo, LEER. Elegid algo que os guste, que os atraiga y leed. Una revista, el periódico, un libro de cuando érais pequeños, la última novela de esa trilogía que tanto os gustaba pero que no tuvisteis tiempo nunca para ello...La lectura siempre es una buena opción para entretenerse y para mantener despierta la mente. De verdad. Es un hobby, no una obligación. Me gustaría que lo vieseis de ese modo. 

Y, de momento, en esta semana, nada más. Si tenéis alguna cuestión o alguna pregunta, ya sabéis que os atiendo por correo,  en mi dirección de siempre yolandasanchidrian@hotmail.com

Si veis las actividades, pinchad en comentarios debajo de esta entrada y decídmelo, así sabré quién lo ha ha hecho, quién lo va a hacer o si os ha gustado. Espero vuestros comentarios. ¡¡ Ya estamos acabando!!

BLOQUE 14. ACTIVIDADES INTERACTIVAS

Buenos días, chicos.

En primer lugar, os recuerdo que la última actividad que pedí, la número 13, había que enviarla el pasado viernes, día 23 de mayo y que algunos aún no lo habéis hecho.

Aún sigo corrigiendo el bloque 13 y las anteriores del bloque 12 que me enviasteis a Gmail, ya que ese correo lo uso menos y siempre lo reviso en último lugar. Lo siento.

Ahora se acerca ya el final de la tercera evaluación y es necesario ir cerrando las entregas ,puesto que en mi caso debo revisar si están todas y valorar si ya está todo y estáis aprobados; si hay casos concretos en los que aún podéis aprobar entregando alguna actividad pendiente o si es necesario recuperar alguna parte antes de las notas finales. 

Esa información os la haré llegar a cada uno de vosotros de manera individual por correo o a través de Raíces (si no hemos estado en contacto por correo). Si alguno quiere preguntarme porque no está seguro de su situación, también puede hacerlo.

¿Y entonces? ¿qué hay que hacer esta semana? Pues voy a pediros dos cosas:

• En primer lugar , qué reviséis qué es un microrrelato y que leáis los microrrelatos que aparecen en el siguiente enlace: Blog de Literatura : Actualidad Literatura

• Que practiquéis haciendo las siguientes actividades interactivas: los bloques de Ortografía y Vocabulario de 2º curso( Repaso) que aparecen en la siguiente página: http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/segundo.htm#m1

Con esto quiero que trabajéis esta semana...
NO HACE FALTA QUE ME ENVIÉIS NADA.
Sé que es más llevadero de este modo y creo que los que habéis trabajado semanalmente, os lo merecéis.


Por si acaso, revisad el blog a mitad de semana, por si tengo algo que comentaros.


HASTA PRONTO
¡YA ESTAMOS EN FASE 1! 
 ¡HAY QUE SEGUIR AVANZANDO! 
NO OLVIDÉIS LA MASCARILLA AL SALIR DE CASA

4º ESO ANÁLISIS DE SUBORDINADAS ADJETIVAS (ENTREGA LUNES, 25 DE MAYO)

Hola, chicos. He hecho un vídeo para que veáis como analizar las subordinadas adjetivas. Primera oración y segunda oración. No sé si se ve bien. Pero lo he intentado. Si no se ve, tendré que mejorarlo

https://youtu.be/GadmTXU2UQ4    ORACIÓN 1

https://youtu.be/o0JXvSxt2nA  ORACIÓN 2

Una vez que  lo hayáis visto, quiero que busquéis oraciones subordinadas adjetivas analizadas, para que tengáis alguna referencia más.  Este es el enlace para verlo: (SI PUEDO HARÉ UNA CAPTURA Y OS LA ENVIARÉ)

https://app.box.com/s/q6t8p7st2ogeky953tr9sc0yp6j7vm1k  





 (Se trata de la página el velero digital, en la que podéis encotrar oraciones de todos los tipos analizadas de forma muy similar a la nuestra. Es una buena referencia para tener en cuenta)

Y por último debéis analizar estas oraciones como tarea de esta semana:

1. Las salas que los  restauradores visitaron en el museo ya están cerradas.
2. He perdido unos exámenes que hice el otro día.
3. La chica que vimos ayer llevaba tu mismo vestido.
4. El móvil que le regalaste no tiene conexión a internet
5. La paciencia que tiene la dependienta no tiene precio.
6. Me gustan las galletas que tienen chips de chocolate.
7. Visitamos a la vecina que tuvo el accidente de moto ayer.
8. Los alumnos cuyas calificaciones hayan superado la media de ocho obtendrán una beca.
9. Ese es un tema del que nunca debes hablar en público.
10. La fiesta que hicimos el sábado fue todo un éxito.

  Recordad que la subordinada adjetiva siempre se inserta en un SN y funciona como CN. Ese SN podrá tener cualquier función dentro de la oración en la que se inserta.

Si no lo tenéis claro, ponedme un mensaje indicando “ayuda” en el asunto, para que os responda 

en cuanto lo vea.

Esto ya se está acabando.  (¡¡Afortunadamente!!)

Mucho ánimo.

13º BLOQUE DE TAREAS: VIVIR, DE ROZALEN (ENTREGA: Viernes, 22 de mayo o lunes 25)

Buenos días, chicos.

Aquí os dejo la tarea de hoy, que voy a intentar que sea divertida. Esta vez vamos a trabajar con una canción de Rozalen, que espero que os guste. 

Os dejo también el enlace a la canción, para que podáis escucharla. 

Pincha aquí para acceder a youtube. Vivir. Rozalén y Estopa.

VIVIR 

¿Sabes?, hace tiempo que no hablamos

tengo tanto que contarte

ha pasado algo importante

puse el contador a cero.

Sabes, fue como una ola gigante

arrasó con todo y me dejó desnuda frente al mar.

Pero sabes, sé bien que es vivir

no hay tiempo para odiar a nadie

Ahora sé reír.

Quizá tenía que pasar

no es justo, pero solo así se aprende a valorar.

Y si me levanto y miro al cielo

doy las gracias y mi tiempo lo dedico a quien yo quiero

Lo que no me aporte, lejos

Si alguien detiene mis pies

Aprenderé a volar.

Y si miro todo como un niño

los colores son intensos

Yo saldré de aquí, sí  lo creo así

cuando me miren sabrán que me toca ser feliz.

Sabes, he pasado mucho miedo

este bicho es un abismo se me cansa el cuerpo

se me parte el alma y a llorar.

Pero sabes, he aprendido tanto, tanto

esta vida me ofreció una nueva oportunidad.

Y ahora sabes, sé bien que es vivir

no hay tiempo para odiar a nadie

Ahora sé reír.

Quizá tenía que pasar

no es justo, pero solo así se aprende a valorar.

Y si me levanto y miro al cielo

doy las gracias y mi tiempo lo dedico a quien yo quiero

Lo que no me aporte, lejos

Si alguien detiene mis pies

Aprenderé  a volar.

Y si miro todo como un niño

los colores son intensos

Yo saldré de aquí sí lo creo así

cuando me miren sabrán que me toca ser feliz.

Me toca ser feliz

Ahora soy feliz

Porque sé bien que es vivir

Ahora sí que sí

COMPRENSIÓN

1.       Escucha la canción detenidamente e intenta entender de qué está hablando Rozalen.  

 ¿Qué crees que le ha sucedido en su vida?

¿Considera justo lo que le ha pasado? ¿para qué le va a servir?

¿Cuál es el deseo último de la autora/yo poético?

2. En el poema aparecen distintas figuras retóricas. Indica cuál es en cada caso (metáfora, comparación, personificación e hipérbole; puede que alguna de ellas se repita.) y explica por qué. (Repasalo en el libro de texto, en la pág. 56)

·       puse el contador a cero.

·       fue como una ola gigante

·       este bicho es un abismo

·       esta vida me ofreció una nueva oportunidad.

·       Si alguien detiene mis pies, aprenderé a volar.

3.¿Qué tiempo verbal predomina en el texto? (Pasado, presente o futuro) Pon ejemplos que lo justifiquen.

4.       Indica a qué clase pertenecen las siguientes palabras.

yo
Si
lo
lejos
aporte
alguien
Mucho miedo
Nunca
y
me

5.       Divide en sílabas las siguientes palabras y ten en cuenta para ello si contienen un diptongo o un hiato.

	División	Contiene diptongo o hiato
Pies
ofreció
Tenía
cuando
Detiene

6.       Recuerda cuáles eran las funciones del lenguaje. (Libro de texto, página 10)

¿Cuál de las funciones predomina en el texto? ¿Por qué? 

¿Encuentras alguna más en él? ¿Cuál? Pon ejemplos.

7.        Indica la modalidad oracional de las siguientes oraciones. Justifícalo. (Pueden ser: enunciativas, exclamativas, dubitativas, desiderativas, imperativas e interrogativas) (Libro de texto, página 226)

·       ¿Sabes?

·       He pasado mucho miedo.

·       Quizá tenía que pasar.

·       No hay tiempo para odiar a nadie.

Ahora escribe tú:

·       Una oración desiderativa:

·       Una oración imperativa o exhortativa:

8.       Indica en qué grado están los siguientes adjetivos calificativos: (Está en el libro en la página 72, si no lo recuerdas)

                                                               i.      Son intensos

                                                             ii.      Muy feliz

                                                           iii.      Mas tranquilo que antes

                                                           iv.      El  más duro de mi vida.

9.      ORTOGRAFÍA .  Esta canción está tomada de internet. En algunos casos seguro que puedes apreciar errores en los signos de puntuación. Elige dos oraciones en las que detectes algún error  y puntúalas correctamente.

10.    Ahora escribe tú un decálogo (conjunto de diez normas)  para alguien que tenga que empezar a vivir tras una situación difícil. Emplea infinitivos  o imperativos, según la estructura que le des. Intenta que la presentación sea especialmente cuidada ( a mano o a ordenador)    Por ejemplo, puedes escribir un decálogo para vivir tras el confinamiento, para aprobar todas, para ser más feliz...

11.    AMPLIACIÓN. Escucha en internet la canción de Rozalén de “Aves enjauladas”. Búscala en youtube y contesta: 

¿                              ¿A quién se refiere en realidad con esa metáfora? 

                              ¿De qué situación se habla en esa canción?

12º bloque de tareas (2º ESO) ENTREGA 15 MAYO

¡Hola, chicos!

Aquí os dejo la tarea de esta semana. Son ejercicios que os he preparado de nuevo sobre un texto, para repasar muchas de las cosas que hemos visto este curso o para ver alguna cosa nueva muy sencilla. He señalado la página del libro en la que están, por si no lo recordáis y necesitáis volver a verlo. Es preferible buscarlo en el libro que en Google. En el libro se os da justo la información que necesitáis y de forma más sencilla.

IMPORTANTE : Recordad que la nota de la evaluación la voy a poner por los trabajos que me estáis entregando...Por eso hay que esforzarse mucho y hacerlos bien.
Y es que nos tiene que servir para salir preparados de este curso...Si hay algo que no recordáis, decídmelo por correo o en los comentarios del blog y os ayudaré.

PLAZO DE ENTREGA: VIERNES, 15 DE MAYO

MODO DE PRESENTACIÓN: Copia en documento de Word los ejercicios de aquí y resuélvelos. Si no puedes, hazlo en el cuaderno y manda la foto. Hazlo en ambos casos con buena presentación y copiando la pregunta. Y envíamelo a mi correo: yolandasanchidrian@hotmail.com

¡YA QUEDA MENOS PARA ACABAR EL CURSO! ¡MUCHO ÁNIMO!

1.    Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas:

“A menudo se oye que la causa principal por la que no leen los jóvenes de hoy en día es la televisión. No vamos a insistir aquí sobre los problemas que presenta este electrodoméstico para la lectura y el estudio, pero yo quiero apuntar dos reflexiones: Primero, que ya Rousseau, en el siglo XVIII, calificaba la lectura como "el azote de la juventud", lo que indica que, incluso cuando no había televisión, leer también podía ser una actividad poco atractiva para muchos jóvenes.

 En segundo lugar que, a pesar de que siempre se dice que se lee poco, nunca se ha leído tanto como en estos momentos y, a veces, la televisión, aunque parezca mentira,  puede ayudar a leer. Así, es frecuente que las series televisivas de más audiencia disparen la venta de los libros en los que se basa.

 Puede ser que la televisión  no ayude a promocionar la lectura, ya que es más pasivo que el libro, exige menos esfuerzo mental, pero en ningún caso es la principal razón de que hoy en día los jóvenes no lean.”

a.    Según se oye decir, ¿cuál es la causa principal por la que no leen los jóvenes?

b.    ¿Cómo calificaba Rousseau la lectura en el siglo XVIII? Según esto, ¿era atractiva la lectura para los jóvenes o no?

c.     ¿Pueden las series de televisión de mayor audiencia ayudar a que se lea?  ¿Por qué?

d.    Entonces, ¿qué crees que piensa el autor? ¿Es para él la razón de que los jóvenes no lean?

e.    Este es un texto argumentativo, en el que el autor defiende una idea.

¿Qué nombre recibe la idea defendida en un texto argumentativo?  (pág. 159)

2.     ¿Qué es un hiperónimo? (libro de texto, página 154)

          Escribe el hiperónimo de las palabras: perro, gato, ratón, pez, pato

3   3. Localiza los pronombres e indica de qué tipo son: (Recuerda que los pronombres sustituyen al sustantivo, por lo que no pueden ir delante de uno y determinarlo.  Podían ser: personales, posesivos, demostrativos, indefinidos, numerales, interrogativos , exclamativos y relativos). (Libro de texto pág. 109-112)

·       Ellos traerán el equipaje y lo dejarán aquí.

·       Las vimos en el cine

·       Trajo dos para mí, pero esas dos entradas ya no me importaban.

·       Alguien dijo que vendría con María, pero ella no lo recuerda ahora.

·        Es fundamental para nosotros y nuestro trabajo.

·        Esos son sus libros.

·       Le vi dejarlos ahí cuando estaba contigo.

·        Los primeros llegaron a las diez en punto.

44     Indica la persona, número, tiempo, modo y aspecto de las siguientes formas verbales.        (Recuerda que tienes la tabla de la conjugación en la parte final del libro de texto. Hay           que decirlo con exactitud.)

·       Has venido

·       Llegarán

·       Supieran o supiesen

·       Hubo explicado

·       Habrían venido

·       Cogí

·       Hayamos estudiado

5.    ¿Cuándo decimos que una oración es pasiva?  (libro de texto, pág. 188)

            Transfoma en pasivas las siguientes oraciones:

a.    Aquel tractor derribó la pared.

                   

b.     El entrenador sustituirá al portero mañana

6.    ¿Qué es una oración impersonal?  (libro de texto, página 171)

          Indica si las siguientes oraciones son impersonales o de sujeto omitido/elíptico:

§  Mañana lloverá en la sierra

§  Traerá mañana un paraguas para mí.

§  Había muchas personas en la fiesta.

§  Se vive bien en Torrejón de Ardoz.

§  Hoy llegaremos tarde a casa.

7.     La modalidad de una oración puede ser: enunciativa (afirmativa o negativa), exclamativa, desiderativa, dubitativa, imperativa o interrogativa (directa o indirecta; total o parcial) (libro, pág. 228)

Indica la modalidad de las siguientes oraciones y justifica por qué.

·       ¿Vendrás al cine mañana?

·       Ven aquí ahora mismo

·       Hoy hará mucho calor

·       Quizá esa sea la mejor solución

·       Ojalá puedan venir con nosotros este verano

8.     ¿Qué complemento aparece siempre en el predicado nominal?    (Libro de texto, pág. 186 y pág. 204 )

Indica el nombre de ese complemento y pon un ejemplo.

9.   Separa en las siguientes oraciones el SN/sujeto y el SV/ PN o SV/PV . Recuerda la diferencia entre Predicado nominal y predicado Verbal. (página 204-205)

Algunas oraciones pueden tener el sujeto omitido.

a.    Ella corrigió la redacción cuidadosamente.

b.    Sus amigos parecían buenas personas.

c.     Se compró un coche nuevo de color blanco.

d.    Llegaron a la meta agotados los atletas.

10.    AHORA ERES TÚ EL ESCRITOR. Escribe cuáles son para ti las razones por las que muchos jóvenes y adolescentes leen poco en la actualidad. (Mínimo 10 renglones, divididos  en tres párrafos como mínimo. El último debe ser una conclusión.)